啟聰學校 ꕤ 以視覺溝通的印花探索

這次，本島舍來到啟聰學校，帶著滿滿的手稿與作品，希望用 「圖像」 來向學生們介紹印花設計的世界。這裡的學生主要依靠手語和視覺來學習，他們大多專注地聆聽手語老師的解說，而我則試圖用畫面、質感和色彩，讓印花的概念變得生動些～

課程內容與過程

我們首先前往本次課程的主題現場——台北表演藝術中心

讓學生親身感受場域的氛圍，觀察其建築結構與周圍細節。

以「平板」作為工具，他們拍下感興趣的元素，如幾何線條、燈光變化與城市紋理，作為創作靈感。透過視覺紀錄，他們學習如何從日常環境中提取設計語彙，轉化為獨特的印花圖案。這不只是一次攝影與繪畫練習，更是對空間與設計之間關係的探索。

1. 認識印花設計

我們從 「印花是什麼？」 開始，透過 作品展示 和 手繪草圖，讓學生直觀感受印花的多種樣貌。我準備了不同材質的布料，讓他們 觸摸、觀察，感受圖案在不同織物上的效果。

2. 以視覺畫出印花的世界

傳統的講解方式可能無法完全傳遞印花的概念，因此，我們透過：

• 手稿翻閱：讓學生從我的設計草圖中尋找靈感。
• 符號聯想：將簡單的形狀組合成一幅完整的畫面，探索「符碼」如何成為印花的一部分。
• 示範繪製：一步步引導他們畫出自己的構圖。

3. 學生們的創作時光

學生們低頭專注地繪畫，有些人用色彩來表達情緒，有些人則用細緻的線條描繪生活中的事物。

他們不只是畫畫，而是在創造自己與世界的連結。

4. 作品分享與討論

最後，每位學生分享自己的創作。我看到：

• 有人畫了自己家鄉的風景，轉化為印花圖案。
• 有人將日常物件拆解，組合成獨特的紋樣。
• 有人透過顏色與形狀，表達個人的故事與情感。

這不只是一場設計課，而是一次內心與圖像的對話。

感謝 學學文化創意基金會 的邀約，讓我有機會走進校園，與啟聰學生近距離交流。

這次課程不僅是一次印花設計的體驗，更是透過視覺與圖像建立溝通的美好過程～雖然途中偶有時間壓力，但看到學生們專注創作、努力用文字與圖像表達想法，讓我深受感動。

期許這份經驗能夠豐富他們的學習進程，也期許未來能夠以更多種面向，來去向人介紹「印花為何物？」我十分期待各種可能性的發生（握拳集氣！）